“见贤而思齐见不贤而自省”，多么高兴能有这样一次学习的机会；“学而后知不足”，这是这次学习过程中一直伴随着我的深刻感受，它带给了我太多的思考与反省。眼界决定境界、思维决定行为，想好才能做好，而“眼界”“思维”“想法”才是根本，这些从哪儿来是关键，真是“教而后知困”，我急需要的是汲取自我成长的营养，在不足前反思、在问题中思考、在行动后渐进。
一、学高才能师表
金正昆教授，人称央视名嘴之一，这次切身感受到了。金教授将自己的讲座内容题目定为《教师礼仪的重点与难点》，用古人的三句话讲述什么是礼仪，“礼即门也”、“道我弱者是我师”、“知过不改是谓过”，最后，金教授将讲礼仪的实质归结为三句话，即讲规矩，无规矩不成方圆；讲教养，教养体现在日常细节中；讲形象，身高为范为人师表。近两个小时的讲座，金教授的讲述语言不乏幽默风趣，引经据典谈古论今，内容丰富内涵深邃，偶尔甚至言辞犀利，但却让我感觉字字句句都可成为指引自己的思想经典。“知不知上，不知知病”，所以虚心才能使人进步；“学高为师行高为范”，作为老师言行要一致，因为执行力更重要；学生不倾听，真理就不存在，所以老师的教授要寓教于乐；贵人语迟，老师更要谨言慎行，要讷于言敏于行，因为行甚于言。深刻的触动萦绕于心，我需努力做到内化于心外化于形。
二、有爱的情怀才有方法与力量
哈尔滨市风华中学校冮大林老师朴实无华却又似字字珠玑的教育思想令我深深折服，而他充满东北味儿的声情并茂的幽默表达感觉又是那么赋予艺术魅力，我多么喜欢这位老师，喜欢这位老师的教育思想与故事，也喜欢这位老师的朴实与真诚。看似插科打诨的玩笑话却道出了蕴含其中的真实现状，如他所说：与学生在一起，有幸福有快乐，但那只是瞬间的，更多的是煎熬是付出，唯一幸福的是学生毕业后带花回来看望自己的一瞬间。轻言笑语的一句话却轻易地说进了为师者们的心里，因为我们现在面对的很多教育问题并不能看到立竿见影的效果，需要漫长时间的见证，但我们还是愿意让时间去证明我们曾经付出的爱心与真心；冮老师的班级管理主张是：科学的、民主的、规范的，班级管理才是“良心的教育”，理念支持行动，冮老师的工作就此展开，任何教育都未曾离开他的爱心真心和时间与方法。冮老师在孩子们入学的第一年即初一年级时，全程指导参与每一次活动每一项任务，如开学第一周的扫除即值日，老师会亲历亲为，而学生只是近距离的观察者，第二周利用一周的时间给予学生具体当面的方法指导与动手实践，地板需要蹲下身子伸出胳膊“硌蹭硌蹭”地擦拭，包括用牙刷将地板缝里的碎屑一一清理，在以后扫除就可放手了，经过两周的时间给学生方法与规范，高明有效；一次拔河比赛的前后，体现的更是激情的、民主的、科学的教育历程，先激发学生的情感，这场比赛想不想赢?学生自然想。然后再问想赢得这场比赛需要什么，学生只说需要拔河的人，老师就开始了有准备的引导：需不需要讲究策略，讲策略无需不需要策略组想方法讲策略；需不需要拉拉队鼓舞士气；需不需要准备专门的拔河手套等等，经过老师的提示，学生们明白了要多角度有创意面对与解决问题，接着大家有序有计划地分组接受安排并完成各自的任务，结果赢了比赛最终判为失败。原因是班里的四大金刚在比赛时跑到对手行列里故意使坏了，对手往后拉他们在队伍最后往前怼，明明没过线他们故意说赢了过线了，结果对手齐齐松了绳，他们班自然捡了胜利，结果裁判判为违规，对手反败为胜。比赛后又是一场教育引导，开始讨论比赛结果为什么明明赢了却又输了，四大金刚为自己辩解他们是多角度以创新方法与思维参与比赛，接着再讨论四大金钢创新思维的可取性与方法的错误性。一次拔河比赛，前与后的一次次讨论与反思对同学的影响早已超过了比赛的胜负。而这一切的教育智慧源于对学生发自心底的情感，有了爱就会有无穷的动力，就会去想方法。冮老师的教育故事真切地让我体会到面对这份教书育人的工作，我们不可缺失爱，在爱的润泽中做细做实，这样我们付出的爱的智慧迟早会变成学生的体会与成长。
三、有爱的坚持才能为生筑梦
本次学习认识了王利和仲威平两位“最美乡村教师”。王利老师两次受邀去北京受习近平主席接见，倍感自豪荣幸并倍受鼓舞。王利老师以普通的聊天似的方式像我们讲述了自己的选择与教育故事。从小艰苦的农村生活与异常简陋的学习环境的经历更坚定了他扎根农村返乡执教的选择，所以在他大学毕业毅然放弃了留在城市教书的机会，选择了更坚持了，王利老师走过了很快也很漫长的二十年，虽然这二十年经历了很多也付出了很多，学史政专业的自己同时带过毕业班的语文、英语、化学三门课程，在下班时间义务给残疾贫困、大小便失禁的孩子上文化课，用自己微博的收入帮孩子做手术，帮助孩子重塑人生的自信，一直
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